Dnia 03.12.2014 r. nasi uczniowie pierwszy raz wzięli udział w debacie oksfordzkiej. Odbyła się ona w Gimnazjum Montessori na ulicy Bohaterów Warszawy 1 i stanowiła nie lada wyzwanie. Nie dość, że była to nowa forma debatowania, a za przeciwników mieliśmy młodzież gimnazjalną, to jeszcze temat nie był prosty. Teza bowiem brzmiała „Polityka powinna być moralna”. Zgodnie z zasadami debaty oksfordzkiej musieliśmy mieć gotowe argumenty na tak oraz na nie. Po wyborze mówców (Zuzia Opalińska, Marysia Sobczak i Wojtek Nowacki) oraz doradców (Natalia Czechowicz, Tosia Ambroży i Marysia Radzimińska) przystąpiliśmy do budowy taktyki.
Na samej debacie wylosowaliśmy obronę tezy - mieliśmy twierdzić, że polityka powinna być moralna. Swoje argumenty przedstawiliśmy zgodnie z planem. Przeciwnicy twierdzili, że polityka powinna być przede wszystkim skuteczna, zaś zbytnie eksponowanie moralności (jak w państwach Islamskich) hamuje rozwój państwa. Nasza grupa kontrargumentowała mówiąc, że najskuteczniejsza jest tyrania, której nikt nie chce, a Islam to inny krąg kulturowy i trudno o tych państwach dyskutować. Grupa negująca tezę, nie rozwiązała także kwestii, czy ktoś powinien wprowadzać moralność (czyli opcja: każdy sam, wychowawcy, prawo), czy może w ogóle jej nie powinno być?!
Dzisiaj (17.10.2014) odbyły się oficjalnie pierwsze zajęcia w grupach w ramach Projektu Roku. Uczniowie podzieleni na grupy udali się wraz z nauczycielami- których wcześniej wylosowali- do sal lekcyjnych, gdzie zostały przydzielone funkcje, jakie uczniowie piastować będą w czasie trwania projektu. Należało wybrać lidera grupy i osoby odpowiedzialne za poszczególne zadania. Nauczyciel prowadzący przedstawił cel i formę wykonania projektu i od razu zabraliśmy się do pracy. Takie spotkania odbywać się będą raz w miesiącu. Oprócz integracji w gronie uczniowskim, będziemy mieli możliwość współpracy nad ambitnym projektem, którego zwieńczeniem będzie podsumowanie i prezentacja wszystkich grup.
Ewa Schuster
W poniedziałek 23 czerwca uczniowie klas 4-6 podsumowywali pracę nad projektem " Myśl - Działaj - Twórz". Przypomnijmy, iż w styczniu w drodze losowania uczniowie zostali przydzieleni do grup, gdzie co miesiąc grupa otrzymywała od prowadzących nauczycieli zadanie, nad którym pracowała. Dziś wszystkie grupy pochwaliły się swoimi pracami.
W poniedziałek 9 grudnia klasy czwarte, piąte i szóste oficjalnie zakończyły realizację ubiegłorocznego projektu roku. Zadaniem postawionym przed uczniami na podsumowanie półtorarocznej pracy nad realizacją projektów i zdobywaniem odznak była krótka prezentacja. Każda klasa wybierała jedną odznakę, której zdobycie wiązało się z ciekawymi dla uczniów doświadczeniami lub cennymi informacjami. Klasa IVa zaprezentowała skecz piętnujący wykroczenia właścicieli wobec ich zwierząt (Odznaka Przyjaciela Zwierząt), klasa IVb przygotowała przedstawienie pokazujące wagę decyzji o przyjęciu do swojego domu zwierzęcia (Odznaka Przyjaciela Zwierząt), klasa Va w mistrzowski sposób sparodiowała Wiadomości TVP z reportażem Maksa Kolanko (Odznaka Reportera), klasa Vb przybliżyła kulisy własnego udziału w zajęciach sportowych (Odznaka Sportowcy Świata), klasa VIa ukazała problemy związane z drogą, jaką przechodzą produkty codziennego użytku i ich ceny przez pryzmat realnych kosztów produkcji (Odznaka Fair Trade), klasa VIb zaryzykowała sprawdzian własnej wiedzy w zakresie znajomości krajów świata (Odznaka Krajoznawcy). Gratulujemy szczególnie klasom IVb i Va – obie klasy naprawdę rzetelnie przygotowały się do prezentacji szykując kostiumy, rekwizyty i dopracowując grę aktorską. Jeszcze szczególniejsze gratulacje należą się klasie Vb, która zdobyła największą liczbę odznak – aż 16.
Agnieszka Różecka
http://probeanus.pl/index.php/k2-blog/itemlist/category/44-glodni-wiedzy-klasy-iv-viii?start=42#sigProId879bbc47a3
W ubiegły piątek klasy szóste walczyły o odznakę negocjatora. Temat do dyskusji był niezwykle emocjonujący, bo dotyczył Sprawdzianu Szóstoklasisty. Uczniowie dyskutowali o różnych tradycyjnych i nowoczesnych metodach przygotowania do zbliżającego się egzaminu. Wyjaśniali jakimi metodami można osiągnąć sukces. Podkreślali jak ważne jest przygotowanie do lekcji, systematyczna praca, ćwiczenia uzupełniające, ale nie zapomnieli również o innych czynnikach, wpływających na ich stopień koncentracji, takich jak: wyspanie, zbilansowana dieta, konieczność przygotowania pomieszczenia do nauki, ruch.
To była owocna i emocjonująca dyskusja.
Klasa Va debatowała zaś nad problemem etycznym, podyktowanym lekturą „W pustyni i w puszczy”: Czy można popełnić przestępstwo dla dobra idei? Zdania były podzielone, a dyskusja gorąca. Niektórzy tak przeżywali wypowiadane słowa, że wstawali z miejsc i żywo gestykulowali, dając wyraz swej dezaprobacie. Przyglądałam się z niemałym zdumieniem jak uczniowie borykają się z ważkimi, ale nieoczywistymi sytuacjami, opisanymi w książce. Czy można zastosować wobec kogoś przemoc, aby zapobiec własnym kłopotom? Czy warto siłą osiągać korzyści? Czy porwanie Stasia i Nel było konieczne?
Aż miło posłuchać, ile jedna książka może wywołać emocji.
Natalia Spychalska
http://probeanus.pl/index.php/k2-blog/itemlist/category/44-glodni-wiedzy-klasy-iv-viii?start=42#sigProIdd34793e603
Klasa 5A zaprezentowała zabawę „Flagi”, którą przeprowadziła podczas zajęć WF w Parku Szczęśliwickim. Jest to jeden z typów gier wieloosobowych, obecnie spotykany prawie wyłącznie w grach komputerowych z gatunku first person shooter, w rozgrywkach paintballowych, ASG i zabawach harcerskich. Gracze dzielą się na dwie (czasami więcej) drużyny (nawet po jednym zawodniku na drużynę, ale zazwyczaj jest ich więcej) i mają swoje bazy. W każdej bazie jest flaga. Drużyna zdobywa punkt wtedy, gdy zabierze flagę z bazy wroga i zaniesie ją do swojej bazy. Zazwyczaj należy donieść ją do swojej flagi, znajdującej się w wyznaczonym dla niej miejscu i nie można tego zrobić, jeśli flaga ta jest w posiadaniu przeciwnika bądź znajduje się gdzieś na planszy. Wygrywa drużyna, która zdobędzie określoną ilość punktów lub będzie miała więcej punktów po upływie czasu przeznaczonego na rozgrywkę.
Klasa 5B zaprezentowała zabawę w „Kluchy”, którą przeprowadziła podczas zajęć WF w Parku Szczęśliwickim. Zasady gry w Kluchy: Wybierana jest jedna osoba, która rzuca piłką w górę i wymawia imię jednej z bawiących się osób. Wymieniona osoba musi złapać piłkę, a reszta ucieka. Gdy piłka zostanie złapana mówi on STOP, wszyscy się wtedy zatrzymują. Osoba z piłką może wykonać tylko trzy kroki i musi rzucić w swojego kolegę/koleżankę. Osoba, która zostanie trafiona ma tak zwaną KLUCHĘ, lecz gdy nie trafi osoba rzucająca ma kluchę. Gdy ktoś uzbiera trzy kluchy mówi reszcie zawodników, na jaką literę ma być jego śmieszne przezwisko, które jest na czas zabawy. Wymyśla się cztery przezwiska, następnie posiadacz kluch wybiera odpowiedź A, B, C lub D. Przy rzucaniu można mówić jego imię lub przezwisko.
"Poligloci" to projekt klasy 5b, która postanowiła powalczyć o Odznakę Poligloty w ramach projektu roku "Razem tworzymy świat". W projekcie pomogła pani Kasia Iwańczyk, która pracuje w Polskiej Szkole w Tel Awiwie i zawsze chętnie z nami współpracuje. Tym razem poprosiliśmy o przetłumaczenie i graficzny zapis w języku perskim, hebrajskim oraz arabskim tak ważnych słów dla nas jak: współpraca, przyjaźń, miłość, poszanowanie oraz pokój. Uczniowie z przesłanych materiałów mogli sami nauczyć się jak napisać te słowa. Efekt można było podziwiać na holu szkoły w zeszłym tygodniu. Odznakę Poligloty posiada również klasa 5a, która zdobyła ją już w zeszłym roku szkolnym.
Sławka Jarmoluk-Majewska
http://probeanus.pl/index.php/k2-blog/itemlist/category/44-glodni-wiedzy-klasy-iv-viii?start=42#sigProId64866a8ece
Składniki:
ilość porcji: 7
300g mrożonych pokrojonych brokułów
220g startego żółtego sera
120g masła
32 pokruszone maślane krakersy
Sposób przygotowana
Przygotowanie 10 min
Pieczenie 20 min, Gotowe w 30 min.
1. Nagrzać piekarnik do 175 stopni C.
2. Na dużej patelni, na średnim ogniu, stopić masło, dodać pokruszone krakersy i dokładnie wymieszać. Umieścić w foremce do pieczenia.
3. Brokuły wymieszać z serem i przełożyć na wierzch.
4. Piec przez 20 min.
http://probeanus.pl/index.php/k2-blog/itemlist/category/44-glodni-wiedzy-klasy-iv-viii?start=42#sigProId733bfdd00f
W ramach projektu roku klasy wykazały ogromny potencjał, przedstawiając ciekawe i innowacyjne rozwiązania biznesowe.
Klasa 4 a
Fabryka torebek
Małych, ale funkcjonalnych, z charakterystycznymi dodatkami, produkcja limitowana
dodatkowy projekt klasy:
Gadający robot Kalinka - mechaniczna instruktorka jazdy konnej - z firmy Jarzębinka
Klasa 4 b
Eko biznes
Gospodarstwo agroturystyczne Dolce Vita zbudowane w rejonie ekologicznym z dala od ośrodków przemysłowych, z własna elektrownią wiatrową i oczyszczalnią. Z ekologiczną kuchnią. Dotowany przez UE.
Klasa 5 a
Mleko Ochockie
Farma szczęśliwych, na wolnym wybiegu. Mleko sprzedawane taniej dla mieszkańców Ochoty (zameldowanych) i uczniów (legitymacja szkoły). Nowoczesny sprzęt oraz bar mlecznych.